《找朋友》中班数学活动教案（通用10张）

　　作为一名人民教师，经常需要准备教案。借助教案，您可以有效提高您的教学能力。那么你了解了课程计划吗？以下是小编精心整理的《找朋友》中班数学活动教案。欢迎您阅读。我希望你会喜欢。

　　《找朋友》中班数学活动教案第1部分

　　1。活动目标：

　　1。感知并学习圆形、三角形、正方形（长方形）等几何图形的基本特征。

　　2。能够根据生活经验大胆想象，尝试用所学的几何图形拼凑出一幅画。

　　3。体验游戏的乐趣，激发孩子探索几何图形的欲望。

　　 2. 活动重点与难点：

　　重点：了解不同几何图形的基本特征并加以区分。

　　难度：用熟悉的几何图形来画。

　　3。活动准备：

　　认知体验：中产阶级的孩子已经有了图形的认知体验。

　　材质：几何图形卡（搭配卡）以及与图形相关的物体；由几何图形制成的马赛克；水彩笔、纸板、小纸板盒。

　　4。活动流程：

　　1。活动介绍-情况介绍

　　今天是一个特殊的日子——国庆节。每年10月1日。这是祖国的生日。老师带来了一个神秘的盒子。我不会告诉你里面有什么。那么我们一起来摸一摸，看看里面有什么？ （能激发孩子学习和探索的兴趣）

　　2.基础部分

　　 (1)展示神秘盒子

　　现在我请几个正坐在小椅子上的孩子举手过来摸摸这个盒子里有什么宝贝？请仔细触摸并查看。

　　老师提问：

　　孩子们的小手指非常敏感，他们可以感觉到它的形状并说出自己的名字。 （三角形、长方形、正方形）

　　那么，在我们的生活中，还有小朋友知道哪些东西是圆形/正方形/三角形吗？ （西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）

　　孩子们都回答得很好。老师根据图形的特点编了几首顺口溜。我让你们听一想老师说的对不对，好吗？现在，张开你的小耳朵，让我们开始吧！圆宝宝：圆圆的，没有棱角，滚来滚去真能跑。三角形：三个边三个角，像一座巍然屹立的小山。正方形：有四个边和四个角，正方形较好。

　　（2）放拼贴图片，帮助孩子理解图形

　　请告诉我，孩子们，这些画是用什么形状做成的？

　　亲爱的，老师说今天是祖国的生日，所以老师给所有的孩子准备了一张写有几何图形的白纸，并让孩子们开动小脑瓜，把所学的图形连在一起今天。您可以将它作为礼物送给您想要感激的人吗？老师黑板上的拼贴画也可以作为参考。 （老师可以和孩子一起完成感恩节礼物）

　　3。结束部分：

　　请一些有创意作品的小朋友向其他人展示他们的作品，并简要描述他们的制作过程。装饰完成的拼贴画，将其送给您最想感谢的人，并给他们一个拥抱。

　　5。活动延伸：

　　回家看看家里有长方形/正方形/圆形/三角形的东西，或者周六周日和父母出去时看到的建筑物是什么形状的？孩子们一起分享、交流。

　　《找朋友》中班数学活动教案第二部分

　　设计背景

　　中学的孩子在日常生活中经常会遇到分类问题，比如玩具分类、衣服分类等。虽然大多数孩子都能完成简单的分类任务，但这往往仅限于老师。因此，通过这样的数学活动，孩子们可以根据物体的不同属性和内容，主动探索物体的分类，学习各种分类方法。同时，他们也能理解物体之间存在着关系。某些共性。

　　活动目标

　　1。让学生在活动中积极探索和发现分类方法。

　　2。培养学生团结友爱、热爱朋友、关心朋友的精神。

　　3。学习使用多种分类方法来培养逻辑思维能力。

　　4。有兴趣参加数学活动。

　　5。培养孩子的比较和判断能力。

　　重点与难点

　　学习各种分类方法并学以致用

　　活动准备

　　1。教具：若干按钮，颜色（红、黄、蓝）、形状（方形、圆形）、大小（大、小）。

　　2。学习工具：每个孩子都有一份与上述相同的按钮。

　　3。衣服形状的图卡。

　　4。每个孩子都有一个排序操作板。

　　活动流程

　　1。起始步骤：

　　导入主题以激发兴趣。

　　1。显示各种按钮。请告诉我们您看到的按钮类型。 （纽扣有圆形、方形、大、小三种颜色。）老师总结了纽扣的特点。

　　2。展示衣服形状的图卡，并让孩子们按下上面的红色方形按钮。

　　3。幼儿操作，老师总结：在一堆按钮中逐个查找按钮太慢，而且容易出错。所以我们可以先对按钮进行分类，这样操作起来就会顺畅很多。

　　4。在老师的要求下，孩子们首先根据颜色的特点对纽扣进行了分类。孩子们操作时，老师会随机检查并进行指导。

　　2。基本链接：

　　寻找好朋友

　　1。拿起两颗黄色纽扣，一直一圆，用纽扣宝宝的语气说：“我们都是黄色纽扣，所以我们是一对好朋友。”请孩子总结为什么他们可以成为好朋友。 ？ （因为黄色是他们共同的特点）

　　2。游戏：寻找好朋友。老师：“让我们帮助纽扣宝宝在玩游戏的同时找到朋友。” （通过游戏活动激发孩子主动探索的欲望）老师讲述游戏要求：说出两个按钮之间相同的特征，让他们成为好朋友。

　　①示范活动。老师手里拿着一个黄色圆纽扣和一个蓝色圆纽扣说：“你能让他们成为好朋友吗？请告诉我。”

　　②小组练习活动。老师分别展示：红色、圆形、红色、正面；黄色，圆形和红色，圆形；蓝色，大，蓝色，小；圆的、小而正的、小；……请孩子们说说他们之间有什么。共同特征。 （因为按钮的类别很多，放在一堆，对于年幼的孩子来说有些困难。因此，通过比较两个单独的按钮，总结出几种可以作为分类依据的分类方法，这体现了难点部分活动的目的就是引导孩子主动探索和发现不同的分类方法。

　　3。结局：

？无论大小的按钮都可以找到好朋友。

　　4。延伸链接：

　　1。课后，以不同的方式对班级中的积木进行分类。

　　2。家长应该带着孩子去超市，了解超市货架上的商品是按什么特点分类的。

　　《找朋友》中班数学活动教案第3部分

　　活动目标：

　　1。能准确数出7以内的物体数量，并能准确读出7以内的数字。

　　2。能够将物体的数量与相应的数字相匹配。

　　积分：

　　 准确数出7以内的物体数量，准确读出7以内的数字。

　　难度：

　　 将物体的数量与相应的数字相匹配。

　　活动准备：

　　1。有许多色彩缤纷的花朵。

　　2。每个人都有一个写有数字的篮子，每人一个小袋子，每人一张计数卡，每人一支笔。

　　活动流程：

　　1。引入话题并激发兴趣。

　　老师：小朋友们，我告诉你们一个好消息。小蜜蜂正在庆祝他的生日。他想邀请我们参加生日聚会。你想去吗？ （幼儿回答）

　　老师：那我们该送小蜜蜂什么生日礼物呢？ （幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

　　老师：我们可以一起去摘花送给小蜜蜂吗？ （幼儿回答）

　　2。认识并读出数字。

　　1。老师：看看你的小椅子底下藏着什么，哦！漂亮的小篮子。细看。小篮子有什么不同？你发现了什么？谁想告诉你你发现了什么？ （幼儿回答：数字）老师及时给予肯定。

　　2。老师：谁想读自己篮子上的数字？ （让孩子分别读出自己篮子上的数字）

　　3。老师：请看旁边儿童篮子上的数字并读出它们。

　　问题：谁愿意站起来告诉我们你看到了哪些数字以及它们是什么？

　　3。孩子们开始玩耍（摘花）

　　简介：小朋友们，看，花园里有很多花在盛开。这些花有什么区别？ （孩子们自由发言）

　　提出要求：孩子们摘花时，要让花的数量与篮子里的数量相同。

　　1。第一次集体采花。摘完花后，请孩子说：“你摘了多少朵花？和篮子上的数字一样吗？自己数一数。”

　　2。孩子们互相检查，看看他们是否正确。

　　3。请把篮子里的花放进你的小包里，然后和孩子们一起更换篮子，更换后看看篮子上的数字，并读出它们。

　　4。第二次，分组采花。引导孩子在摘花时看清篮子上的数字。采摘的鲜花应与篮子上的数字相同。老师：“谁来告诉我你摘了多少朵花？和篮子上的数字一样吗？数一数。”引导孩子数数。

　　4。找朋友

　　1。老师展示图片并要求孩子们观察图片上的内容。 （数字就像小狗、兔子、小猫、鸟、蝴蝶、小鸡和青蛙）请孩子们读出这些数字。老师：谁想说“这些数字是那些小动物的朋友”

　　2。老师：你想自己做吗？ （思考）小蜜蜂还给每个孩子准备了一张卡片。我们看看卡上有什么？ （幼儿免费谈话）帮助数字找到他们的朋友并用笔将他们联系起来。分部检查指导。完成的孩子们互相谈论这些数字和那些物体。他们是朋友吗？谁愿意分享一下你的操作结果？

　　结束：小朋友们，带上礼物，去参加小蜜蜂的生日派对吧！

　　《找朋友》中班数学活动教案第4部分

　　设计思路

　　数学是心灵体操。如何在数学活动中培养孩子的思维能力，是我们幼儿园科学工作室的研究内容。本学期，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机结合起来，积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，让孩子在活动中主动思考、快乐学习、自主成长。本次活动与中班主题活动“朋友越多越好”相结合。

　　教学目标

　　1。感知游戏中影子的特征，知道影子与真实事物的外观是一样的。

　　2。学会从上到下、从整体到小部分进行细致观察和比较观察，并在此基础上判断和发现实物的影子。

　　3．培养孩子细致的观察能力。

　　教学准备

　　1。投影仪;

　　2。每个孩子都有一张操作卡（操作卡上内容难度递进）和一支笔；

　　3．两张大张的老师教学模型图，贴在黑板两侧，一根纸棍，两只略有不同的毛绒熊，一支红笔或粉笔；

　　4。影子知识的准备。

　　教学过程

　　1．语言的引入激发了兴趣并结识了影子朋友。

　　老师：孩子们，我很想和你们做朋友。你愿意和我做朋友吗？ （是的！） 我很高兴能和你成为朋友！今天我还带来了我的一个好朋友。我的好朋友在哪里？ （老师左右看了一会儿，寻找迹象。） 1、2、3 我的好朋友们，请出来吧！ （此时投影灯亮了，老师站在灯下摆了一个漂亮的pose，墙上立刻出现了一个影子形状）我的好朋友是谁？ （你的影子。） 是的！我的好朋友就是我的影子（图1）。

　　回顾

　　老师有趣的语言加上恰当的肢体语言立刻引起了孩子们的兴趣。当影子朋友突然出现在孩子们面前时，很多孩子都尖叫起来，兴奋极了。伴随着孩子们开心的笑声，活动自然而然地进入下一步。

　　2。玩它，谈论它，感知阴影和真实物体之间的关系。

　　(1) 在游戏过程中，你可以感知真实物体的不同形状和阴影。

　　老师：谁愿意上来邀请自己的影子朋友？ （一次邀请四个孩子，重复两次。）

　　孩子们上来后，老师念儿歌：1、2、3，影子朋友，请出来吧！ （读到“请出来”时，投影灯打开，孩子的影子出现在墙上。）

　　老师：这是谁的影子朋友？你怎么知道的？

　　杨：因为那个影子和他是一样的……

　　交流玩耍一次后，老师得出结论：原来，影子朋友的形状和孩子们的长相是一样的；如果孩子们看起来不同，影子朋友也会不同（图2）。

　　(2)演奏时观察影子的细微变化。

　　老师：谁来了？ （两只小熊。） 仔细看！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你怎么知道？

　　小朋友：黄熊大一点，白熊小一点；黄熊头上有一朵小花​​，白熊没有花；白熊有小杯子，黄熊没有杯子……

　　老师：孩子们的小眼睛好亮啊！我们在寻找影子朋友的时候，可以先看他们的整体形状，然后从上到下看他们有什么不同，这样就可以找到他们。谁是谁的影子朋友？ （图3）。

　　回顾

　　游戏是孩子们最喜欢的活动。有趣的皮影游戏充分调动孩子的情绪。孩子们在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。

　　3．用观察的方法一起寻找影子朋友。

　　（1）师：小朋友们，有一只小狐狸找不到它的影子朋友了。真是太着急了！我想请孩子们帮忙。你是否愿意？ （是！） 看！ （出现了一只小狐狸和许多其他的东西。类似的影子。）请孩子们仔细观察。

　　(2) 等了一会儿：“小狐狸的影子朋友是谁？”

　　老师指着孩子们一致不同意的影子说：为什么不是呢？ （形状不一样：前腿向后……）把影子带到一边。

　　老师指着孩子们一致同意的两个影子（略有不同）说：“孩子们说这是他们的影子朋友，这也是他们的影子朋友。我们先来比较一下这两个影子（分别）把两个影子放在小狐狸下面，让小朋友比较观察。）首先我们看一下（指着那个不是那个的）是不是小狐狸的影子朋友？比较看看从头到尾仔细地看。（孩子说（“不”之后）问：你为什么不是小狐狸的朋友？

　　老师：哦！小狐狸有长胡子，但这个影子没有，所以它不是它的朋友。小狐狸的影子朋友是谁？ （孩子们互相指指。） 是的，这是它的影子朋友。 （老师用笔圈起来。）

　　老师：原来这两个影子唯一的区别就是胡子，真的很难看出来。看来观察的时候需要小心（图4）。

　　回顾

　　用小狐狸求救的方法，不仅能激发孩子内心坚强的自豪感，还能充分调动孩子的学习积极性，提高孩子观察的专注力。为了帮助小狐狸尽快找到它的影子朋友，孩子们赶紧运用刚刚学到的观察方法。

　　4。通过观察的方法，孩子可以独立思考。

　　(1)老师：孩子们帮助小狐狸。小狐狸真高兴啊！然而，这里的东西还很多，找不到它的影子朋友。我也想请孩子们帮忙。你是否愿意？ （是的。）

　　（2）提出操作要求。

　　老师：看！谁找不到自己的影子朋友？ （自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在寻找影子朋友之前，老师提出一个要求：请孩子们从上到下仔细观察。仔细观察，一一比较，安静地思考，只有这样，你才能找到他们的影子朋友。找到影子好友后，用笔圈出影子好友。不要寻找锗！不然他们会不高兴！现在拿出你的手术卡开始吧！

　　(3) 孩子可以独立操作。 （老师要注意观察，暗示孩子独立思考，提醒动作快的孩子注意检查。）

　　回顾

　　当孩子们还沉浸在帮助小狐狸的热情中时，老师为每个人提供一张操作卡，让孩子们不断地表现出帮助别人的热情，并独立地运用观察的方法来操作和思考。由于孩子被赋予了帮助的任务，所以孩子独立操作时非常认真，能够充分利用现有的观察手段左看右看，静静思考。

　　(4)评价交流

　　老师：小朋友们，你们找到了吗？让我们一起来告诉他们吧！

　　我们先来说第一个： 老师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友？ （第一）你同意吗？ （画一圈）为什么不是这个？ （这个没有座垫，铃在正常位置，不一样。）

　　我们来说第二个： 老师：哪一个是它的影子朋友？ （第二个）观察得真仔细！小蚂蚁的影子朋友就是它，（圈）为什么不是它？ （一只手不见了。）

　　第三个：老师：哪一个是它的影子朋友？ （第一个，第二个）现在有两种意见。我们先来看这个。和葫芦娃一样吗？有什么不同？ （头巾不一样，一样。） 这么一点点的差别，发现的孩子们太棒了！

　　第四：老师：它的影子朋友是哪一个？ （有多个答案）我们先看第一个吧？ （不，多条尾巴，不同的耳朵。打个十字。）我们再看第二个，对吧？ （不，胡子不一样。）

　　小老鼠的影子朋友是哪个号码？ （第三个。）

　　老师：小老鼠的影子朋友真难找。你必须找出三分之一。但很多孩子都找到了，你太棒了！今后，我们会在该区域放置一些难度更大的项目，要求孩子们从四个影子中找到他们的影子朋友。你可以尝试一下，看看谁最聪明。

　　(5)修改自己的作业，老师会进行全面检查。

　　老师：小朋友们，你们找到正确的影子朋友了吗？如果弄错了，可以在原来的影子上打叉，重新找到正确的影子朋友。做对了的孩子可以和他们的影子朋友一起玩游戏。

　　回顾

　　采用幼儿集体评价的方法，让幼儿在互动中逐渐学会掌握独立判断自己操作状况的能力。幼儿在互动评价中表达自己的愿望非常强烈，他们特别想第一个告诉你他们的影子朋友是谁。

　　5。活动延伸：

　　孩子们带着自己的影子自由地做游戏。

　　完成的孩子们可以在灯光下自由地玩皮影游戏。

　　事件反思

　　在欢快的笑声中，我和孩子们结束了这次活动。活动过程中，孩子们的笑脸、孩子们焦急的表情、孩子们思维的安静始终浮现在我的眼前。他们让我体会到了教学的快乐，也让我深刻反思了这次活动的好处。失去。

　　1．数学活动的游戏化。

　　“游戏是孩子的陪伴，游戏是孩子的天性。”孩子们在游戏中一天天成长、进步。因此，我结合孩子的年龄特点和思维特点，创设了有趣的游戏情境。例如：活动一开始，我用情景语言介绍活动，然后让孩子们在玩的过程中找到自己的影子朋友。寻找熊的影子朋友，狐狸的影子朋友，最后是多种物体的影子朋友，孩子们在玩、看、找的过程中轻松掌握观察方法，孩子们在这过程中精力充沛。整个学习过程。

　　2。活动过程梯度。

　　观察是了解周围世界的信息来源，是孩子认识世界、增长知识的重要开始​​。因此，俄罗斯生理学家巴甫洛夫曾提出：“观察、观察、再观察”。观察并不是随意环顾四周，而是有目的、有计划地观察。因此，观察能力需要有意识地培养。在本节的活动中，孩子们在充满梯度的活动过程中逐渐掌握了从上到下、从整体到小部分的细致观察和比较观察的方法。孩子们首先通过与自己的影子朋友和小熊的影子朋友玩耍来认识观察方法。然后，孩子们通过共同寻找小狐狸的影子朋友来掌握观察方法。最后，孩子们独立寻找各种事物的影子。巩固朋友间观察结果的方法。活动过程逐​​步深入，层层推进。尤其是针对儿童的操作卡，我还将难度逐渐增加的思路融入到卡内容的设计中，让孩子的能力不断得到提升。

　　3．体现孩子的主体性。

　　孩子是学习的主体。在这次活动中，我总是让孩子们带头，在互动中逐渐总结和提炼观察和思考的方法。因此，当孩子独立操作时，很多孩子都能很好地利用观察的方法进行独立思考。他们在操作过程中非常专注和投入，评估后的修改也很好，真正体现了老师为孩子们服务的指导。这个概念。

　　活动中的孩子们快乐投入，活动中的老师轻松自然。缺点是在设计儿童操作卡时，体现循序渐进的原则，同时也充分考虑到儿童个体差异，会更加科学。

　　《找朋友》中班数学活动教案第五部分

　　活动目标：

　　1。可以根据物体的大小和颜色对物体进行分类。

　　2。学习使用一对一对应关系来比较数量。

　　3。乐于参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4。知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，并对排序的可逆性有初步的认识。

　　活动准备：

　　1。每个孩子都有不同颜色、大小的球卡，黑兔和白兔卡。

　　2。一些用于演示的动物和球卡。

　　活动流程：

　　1。引入主题并提出要求。

　　问题：（1）这些球有什么区别？

　　 (2) 将不同大小的球分成两部分。你想如何划分它们？

　　2。孩子的操作，老师的指导。

　　引导孩子按照某一特征进行分类，并介绍如何分类。

　　3。学习使用一对一对应关系来比较两组物体的数量。

　　重点引导孩子观察一一对应，比较小白兔和绿球的数量。

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，我了解到孩子们的数学能力非常薄弱。为了让他们对数学感兴趣，我计划在以后的数学活动中加入更多的游戏，让孩子们玩得开心、玩得开心。中学的目的。真正让孩子成为学习的主人，不断提高独立探究能力。

　　《找朋友》中班数学活动教案第6部分

　　活动目标：

　　1。认识数字1--3，并学会将数字与相应数量的物体配对。

　　2。能够按要求参加集体活动，并学会自行整理操作材料。

　　活动难度：

　　认识数字1--3并学习将数字与相应数量的物体相匹配。

　　活动准备：

　　1。动物卡（1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--3。

　　2。每个孩子都有一张动物卡（1只鸭子、2只鹅、3只小狗）、数字1--3、一个小篮子、一本儿童书和一支笔。

　　活动流程：

　　1。引导孩子观察物体的数量。

　　 (1)师：黑板上写的是什么？出示动物卡片，引导幼儿观察。

　　（2）师：我们一起数数。每种动物有多少只？引导孩子感知卡上动物的数量并数数。

　　2。孩子们按顺序排列卡片。

　　 (1)师：请幼儿把小动物按数量排列起来。想想前面是谁？引导孩子对实体卡片进行分类。

　　（2）师：他是怎么安排的？请一名幼儿进行操作，其他幼儿观察排列的过程。

　　（3）师：他安排对了吗？ （1只大象、2只猴子、3只小兔子）师生共同核对并带领孩子们读出小动物从前到后排列的顺序。

　　3。认识数字。

　　（1）老师：今天我想找数字卡和动物卡交朋友。一头大象可以用多少个数字来表示？这是数字 1。1 是什么样子的？ （老师按顺序总结：1像棍子，2像鸭子，3像耳朵）老师出示数字卡，引导孩子认识数字1、2、3以及数量他们代表。

　　（2）师：除了大象，1还能代表什么？ （1也可以表示1只鸭子、1个苹果……然后老师引导孩子感知并理解数字2和3的实际含义）。

　　4。孩子们单独操作。

　　 (1)老师：请孩子们拿出动物卡，数一下每种动物有多少只，排成一排，然后把自己的数字朋友放在下面。

　　（2）教师观察幼儿的操作，并对幼儿进行个别指导。

　　（3）老师：做完后，请将小篮子里的动物卡按照刚才排列的顺序收起来，数字卡也按照同样的顺序收起来，放入小篮子里。

　　5。完成儿童读物。

　　 （1）孩子们用完书后，老师出示个别孩子“圈数字”的操作卡，并让其他孩子看自己圈的数字对还是错。

　　（2）师生共同检查各种作业材料是否摆放整齐（用过的材料按原样摆放），表扬能自己整理作业材料的孩子。

　　《找朋友》中班数学活动教案第7部分

　　活动目标：

　　能够仔细观察人物，并根据一定的特征进行分类，初步感知分类的多样性。

　　活动准备：

　　每个人都有一套操作资料和分类标记

　　活动流程：

　　 1. 尝试一下（初步观察，尝试根据人物特征进行分类）

　　●引入主题

　　------操场上有很多孩子。他们是什么样的孩子？

　　----他们想找一个好朋友，怎么才能找到呢？试一试吧。

　　----操作物料介绍

　　●孩子第一次手术

　　●交流分享：告诉我们他们找到了什么样的好朋友？ （根据幼儿讲述进行演示）

　　：红衣小朋友和红衣小朋友站在一起，成了好朋友；

　　蓝衣小朋友都和蓝衣小朋友站在一起，成了好朋友。

　　只要找到和孩子有相同特点的人，就可以站在一起，成为好朋友。

　　●仔细观察孩子们，不然他们怎么找到朋友呢？

　　二，一点（学习根据某种特征对人物进行分类）

　　●幼儿第二次手术

　　●展示和交流

　　------站在一起的好朋友之间你能找到什么共同点吗？ （添加分类标记）

　　------显示未出现的类别标记，让个别孩子得分。

　　原来，具有相同特点的孩子站在一起就成了好朋友。我们已经有很多方法来寻找朋友，有些是通过衣服的颜色，有些是通过性别，有些是通过玩具，有些是通过帽子的大小。

　　《找朋友》中班数学活动教案第8部分

　　设计意图：

　　 在寻找朋友的过程中，孩子不仅可以发现鱼身上不同的颜色，还需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列的差异，从而根据鱼的颜色找到对应的“好朋友”鱼身上有条纹。 。贴纸是孩子们非常喜欢的一项操作，所以这个教学活动不仅让孩子们在数学活动中认知学习，也让他们在操作过程中体验到寻找朋​​友的乐趣。

　　活动目标：

　　1。能发现鱼的不同特点并大胆表现出来。

　　2。养成独立粘贴的习惯，体验操作的乐趣。

　　3。培养孩子的比较和判断能力。

　　4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　活动要点与难点：

　　活动重点：能够发现鱼的不同特征并大胆表达

　　活动难点：学会独立观察粘贴的习惯，体验操作的乐趣

　　活动流程：

　　 1.展示两条鱼，孩子可以观察两条鱼条纹的差异

　　2。寻找好朋友

　　再展示两条相同的鱼，并要求个别孩子上来寻找他们的朋友

　　3。展示三条鱼，让孩子说出他们观察到的差异

　　4。出示贴纸，老师示范

　　5。儿童手术

　　活动反思：

　　这是我第一次尝试在小班教学数学活动。我对每个孩子的能力不是很了解。这项活动不仅是一次实现目标的尝试，也是在操作过程中观察每个孩子数学能力差异的过程。 ，为今后的数学集体教学创造更合适的环节。

　　 （1）观察教学的层次不够明显

　　从操作结果来看，我们发现虽然孩子们的能力各不相同，但表现最弱的是识别身上有三种颜色的鱼。需要区分颜色并考虑排列。这是教学中的难点

　　在引导孩子观察比较时，我的方法太笼统，不进步。首先让孩子观察比较两种颜色及其排列方式，并让他们演示操作；然后重点观察三种颜色。先观察颜色，再对比颜色和排列，在孩子们的示范中及时发现不足并改正

　　（2）忽略了粗体语句的重要作用

　　除了观察，孩子的表达也很重要。这也是一个和同伴一起学习的过程。但我在教学中却忽视了这一点，让自己的话成为了主体。事实上，孩子的表达可以是个人的，也可以是集体的。个别答案可以找出一些个别问题并当场纠正。小组解答可以调动大家的积极性，注重大局，鼓励孩子集中注意力。

　　（3）操作工具混淆或缺失

　　在操作中，大部分孩子的剥、贴技能基本没有问题，但手眼协调能力不够。贴纸与鱼身不对齐，容易粘在外面；少数孩子方向感不强。将小鱼的头和尾倒过来。有少数孩子混淆了贴纸而不是所有的鱼。当然，我也意识到应该给孩子一个操作箱。通过在操作框中进行可以避免这种情况。但由于目前班级硬件条件的限制，未来还需要更多的收集和补充，才能给孩子们一个完整的操作条件。

　　《找朋友》中班数学活动教案第9部分

　　设计意图：

　　本课的教学设计是孩子们学习10以内的数字后安排的新的教学内容。这部分内容由于是抽象的数字概念，孩子们理解起来比较困难。因此，本部分的教学设计以游戏为主。通过游戏，引导孩子在“玩”中学习，在“乐”中实践，在“赛”中获得勇气，在“乐”中发展才干。意在通过有趣的游戏激发孩子的学习兴趣，将枯燥的数学知识融入到游戏中，让孩子在玩中学习，不知不觉地掌握本课的重点和难点，知道中心数多为1，小于两个相邻的数字。 1、通过本科教学，帮助孩子搭建起“具体形象思维”与“抽象概念教学知识”之间的桥梁，让孩子理解概念、规律等知识，引导孩子从具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1。识别相邻数字并初步探索三个相邻数字之间的关系。

　　2。让孩子在游戏情境中感知相邻的数字。

　　3。开展朋友间团结友爱教育。

　　活动准备：

　　1．教具包括圆盘、磁性黑板、1至10数字卡（每人一套）、1至10大数字卡（每人一套）。

　　2。孩子们已经学会了10以内的数字。

　　活动流程：

　　1。通过语言引入话题：

　　小朋友们，你们有朋友吗？你的朋友是谁？

　　2。了解相邻数字，初步探索和体验三个相邻数字之间的关系。

　　 (1) 老师在磁性黑板上贴出两排相应并列的圆圈，数字分别是2和3。师：第一排有多少个圆盘？第二行有多少个圆盘？第一行圆盘与第二行圆盘相比如何？第二排圆盘比第一排圆盘好吗？我们可以说 2 比 3 少 1，3 比 2 多 1。

　　 (2)老师将第三排4个圆盘贴在3个圆盘下面。

　　老师：第三排有多少个圆盘？第三排圆盘与第二排圆盘相比如何？第二排圆盘与第三排圆盘相比如何？我们可以说 3 比 4 少 1，4 是比 3 多 1。

　　 (3)老师以中间的数字为参考，先与前面的数字比较，再与后面的数字比较。

　　老师：3比2怎么样？ 3到4个怎么样？

　　 (4) 总结：3 比 2 多 1，3 比 4 少 1，所以 3 的“好朋友”就是 2 和 4。通常我们将这三个排列在一起的数字称为相邻数字。

　　 (5)老师把2个圆盘拿掉，在4个圆盘下面贴上5个圆盘，引导孩子比较4和3。4和5怎么样？所以 4 的相邻数字是 3 和 5。

　　（6）老师把3个圆盘拿走，把6个圆盘放在5个圆盘下面，引导孩子比较5和4。5和6怎么样？所以 5 的相邻数字是 4 和 6。

　　（7）老师直接说出数字6、7、8、9，让孩子说出他们相邻的数字是谁？启发孩子们运用刚学过的方法找出相邻的数字。孩子们回答后，老师就可以总结。

　　（设计意图：通过老师的引导，让孩子了解10以内相邻数字多1和少1的关系。）

　　3。玩“找朋友”游戏，巩固你对相邻数字的理解。

　　 (1)“找朋友”游戏。

　　将孩子们分成四组，每组的孩子胸前挂着1到10的数字卡。当老师要求数字 3 的孩子找朋友时，音乐开始了。当孩子们找到他们的朋友时，音乐就开始了。当孩子们找到他们的朋友时，音乐就停止了。 2、3、4 岁的孩子手牵手站成一排。 （先请10位小朋友示范，然后继续游戏。）

　　（2）纸牌游戏。

　　老师提前给孩子们1到10的数字卡。老师说出一个数字，并要求孩子们找到该数字的两个“朋友”并举起卡片。

　　（通过游戏，巩固10以内相邻数字多1、少1的关系。）

　　4。结束部分。

　　 （1）赛后回顾。

　　（2）教师总结：教育幼儿像数码宝贝一样互相帮助、团结友爱。

　　（设计意图：在数学活动中渗透友善同伴的意识。）

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理、清晰，各个环节环环相扣。它一层一层地进行，由浅入深。它首先引入话题来激发孩子们的活动兴趣，然后将他们与数字朋友联系起来。在整个活动中，老师帮助孩子们认识10以内每个数字的相邻数字，说出10以内每个数字的相邻数字，并通过讲述认识数字10，孩子们玩着找朋友的游戏，用卡片进行操作，并对运营结果进行评估和总结。相邻数字之间存在着1大于1或小于1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，以实现活动目标。

　　《找朋友》中班数学活动教案第10部分

　　活动目标：

　　1。巩固对圆形、正方形和三角形的理解，并了解每种形状的简单特征。

　　2。愿意为图文宝宝找朋友，按规则玩。

　　活动准备：

　　1。三种形状（圆形、方形、三角形），形状之家

　　2。三种形状的人物（等于孩子的数量）

　　3。幼儿操作材料

　　活动流程：

　　1。老师：小朋友们，今天有很多客座老师来看望小朋友们上课。你快乐吗？今天老师还带来了一位小嘉宾，我们来看看是谁？这不是普通的口袋，它很神奇，可以为孩子们创造许多有趣的东西。你想要它！

　　老师：当你想让魔法袋改变什么东西时，你要念咒语“变变变”，它就会变！你能说一下吗？

　　“孩子们，看看这是什么（正方形、圆形、三角形）？它是什么样子的！

　　2.师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

　　“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

　　3.师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！

　　师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

　　师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？

　　师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？

　　师：看一下你的好朋友找对了吗？

　　师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

　　4.游戏《图形找家》。

　　（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

　　（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？

　　师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

　　5.幼儿操作。

　　（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！

　　师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形状把它补好。

　　（2）幼儿每人一份补地板。

　　6.展示补好的地板。

　　师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己