学期末，在县教育局的统一安排下，对全镇小学一至六年级的教育教学质量进行了统一测试。六年级学生参加全县统一毕业监测。现就我校的教学质量做如下分析：

1。从统计分析结果来看，由于我校十分重视基础学科的教学，大部分学生基础都比较扎实。四、五、六年级优于一、二、三年级。特别是六年级，在全县同类学校中，数学人均成绩排名第一，语文人均成绩排名第二。大多数班级的语文和数学科目表现都比较令人满意，优秀率和及格率都很高。学生的英语科目表现并不理想，有所下降。总体来说，教师群体整体教学还是比较认真的，在日常教学中特别注重学生基础知识的传授和训练。

2。从各年级老师的试卷分析可以看出，各年级学生对基础知识的掌握都非常好。除了一些题目比较灵活、分数比较低之外，其他的项目都掌握得很好。各年级大部分学生在图形运算和统计分析方面表现良好，这说明教师不仅注重学生基础知识的掌握，而且重视学生观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。

2。现有问题

虽然各年级、各科目的成绩大多稳定，但也有成绩或科目有所下降。试卷分析反映的问题还很多：

(1) 中文

1。有些学生基础知识不达标。比如你学过的汉字不会写，或者有错别字等等。

2。有的学生写作不够规范、不认真。

3。有些学生不能很好地掌握能力题。

3。学生在阅读分析上的得分率仍然比较差。原因是：一是培训教材少；其次，学生没有养成良好的阅读习惯，在没有理解文章之前就开始回答问题。理解上下文中单词的含义。即使有一点困难，学生也不会理解。

4。学生个体的写作能力有待提高。具体表现为：语言空洞、词汇量小、不生动、叙述不流畅。不符合规定字数，有错别字、句子不正确等

学生成绩分析报告5

在上级部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持和理解下，我校圆满完成了上学期的教育教学任务。为了在新的一年里取得更大的成绩一楼现将成绩分析如下：

1。教学工作分析

1。分数分析

我校历年考试名列全镇中下游。从“三率”看，我校优秀生少，学习困难生多，两极分化更加严重，学科问题日益突出。对比各学校的情况我们看一下：我们学校的理科、高中数学、英语都是薄弱科目，整体水平亟待提高。

2。教学中的问题

（1）部分教师工作积极性不够

有的同志工作成绩平庸，主观不努力，一味追求客观。他们只是抱怨学生基础差、家长不合作、教学条件差、生活福利低等，不符合一个人民教师的态度和标准的要求。自己，想办法改变，创造教学条件。

(2)部分教师教学方法研究

不多。

有的老师不读书、不看报纸，不注重积累和总结，不愿意请教老教师，对教学不太了解。他们几年来一直教授同一个课题，教学思想僵化。他们在课堂上采用单字教学法。文科是关于“记忆”的，而科学是关于“做”的。没有学习方法上的指导，没有自己的特色和风格。

（3）教学管理不够规范

（四）班级管理不到位，学风不够浓厚

3。未来工作计划：

加强备课管理，提高备课质量

（一）规范教师个人备课行为

1。教师必须在每学期开始后两天内完成学期教学计划。学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、体系、重点、难点； ②具体的教学目的要求； ③ 班级分配及教学进度； ④提高教学质量的主要措施； ⑤主要教学活动安排等基本内容。

2。每位教师所讲授的所有科目都必须提供符合新课程标准精神的教学设计。教学设计必须严格遵循三步指导。

每节课都要有教学反思。

3。教师的备课进度应比实际教学进度至少提前1-2节。

4。教学设计是教师讲好课的前提，要防止教师不备课上课或抄袭教案应对检查。

2 规范教师课堂行为，提高课堂教学效果

（一）课堂教学纪律要求

1。严格遵守课程安排，未经允许不得调整课程；按时上课，不早退，一般不耽误上课；

2。上课时不吸烟、不坐听课、不打招呼、不说与教学无关的话、不做与教学无关的事、不中途退课、不带手机等通讯设备进入班级；

3。上课衣着整洁，举止文明大方，授课自然；

4。尊重学生的人格，不体罚或体罚学生；

5。避免酒后进入课堂。

（二）课堂教学方法要求