第1部分：网络营销（教案）教案

第八章网络营销（教案）【教学目标与要求】①了解营销的概念；

② 了解网络广告的定义和形式； ③了解网络广告的特点；

④ 熟悉广告主策划网络广告的模式； ⑤ 掌握网络广告的收费模式。 【教学重点与难点】

①熟悉广告主策划网络广告的模式； ②掌握网络广告的收费模式。 【教学时数】8小时【教学流程】第八章网络营销第一节网络广告

1。营销理念

1。定义：发现需求并满足它们以实现企业目标。需要：缺乏的客观状态。欲望：需要的主观表达。需求：拥有购买力的愿望。

2。功能：解决生产与消费（时间、空间、信息等）的矛盾。

2。网络广告的定义和形式

1。定义

网络广告是指在互联网上传播、发布，或通过广告超链接链接到广告主网站，让受众进一步了解广告销售者，达到广告目的的广告。

2。网络广告形式 (1) 文字广告 (2) 图标广告

(3) 横幅广告：静态横幅和动态横幅、轮换和买断。

3。网络广告的作用（1）树立组织形象； （二）建立产品或者服务品牌；

（3）引导消费者，挖掘潜在消费者；

3。网络广告的特点

1。受众范围广；

2。价格便宜且易于修改；

3。准确的统计数据帮助广告主决策广告策略；

4。灵活的交互方式；

5。渗透率低；

6。可供选择的广告位很少；

7。创作空间有限。

4。广告主如何规划网络广告

1。网络广告方案（1）定义广告受众； （2）确定广告渠道：①通过电子邮件发布广告； ② 在新闻组或论坛上发布广告；

③通过赞助发布网络广告：赞助网络活动，如零点调查公司、搜狐针对一些社会问题的在线调查，扩大零点公司的知名度；栏目赞助，广告商赞助某个网站或者网站的某个部分的栏目等。

④在WEB上发布广告，这是目前使用最多、最重要的网络广告渠道，例如在一些门户网站、导航网站、分类广告网站上发布广告。

⑤ 在广告交易平台上发布广告。如在线联盟（www.think-higher.com）（3）、选择广告提供商

2。网络广告的执行 (1) 价格谈判和合同签订 (2) 广告设计。广告词应简单明了；使用强大的词汇；协调文本与图形、颜色和动态。

3。网络广告效果评估（一）数量评估

(2)研究广告的耗竭过程

安装统计软件。如果由第三方安装，数据可信度更高。

5。网络广告收费模式

1。基本概念

(1) 页面浏览量：网站每个页面被浏览的总次数。 (2)印象：包含广告的网页被访问的次数。

(3) 点击率：访问者点击并查看在线广告的次数。

(4) 点击率：点击次数与展示次数的比率。点击率可以准确反映广告的效果，也是网络广告吸引力的重要指标。

2。千次展示费用（CPM，cost per khound impreions）收费模式 千次展示费用 = 广告购买费用 * 1000/impression

即1cpm表示每千次展示的广告购买成本为1元（假设货币单位默认为元）

3。每次点击成本（CPC，cost per click-throughs）收费模式 一般来说，CPC的成本远高于CPM。

4。动作成本收费模式 为了规避风险，广告主仅根据广告带来产品销售后的销量向广告网站支付一定的费用。第二节 网络营销模式

1。网店模式

2。供应链管理模式

3。中立交易平台模式

4。网上竞价模式

5。网上拍卖模式

6。传送门模式

7。信息发布方式

8。在线服务模式

9。邮件列表营销模式

10。电子邮件营销

正式的电子邮件营销是基于用户许可的，这意味着产品/服务信息只有在事先获得潜在客户的许可后才通过电子邮件发送给客户。因此，正式的电子邮件营销也称为许可营销。进入2002年之后，垃圾邮件的增长速度令人惊讶。然而，这种未经许可收集用户电子邮件地址并发送大量电子邮件的做法并不是正式的电子邮件营销方式。

由于垃圾邮件的泛滥，电子邮件营销在人们心目中已经被回避，更不用说信任了。就像2000年底左右互联网泡沫破灭后，人们一听到“网站”这个词，就会惊讶地看着你：我们现在说的是什么网站？这不是浪费钱吗？结果，很多企业都不敢建网站，好像建网站就会毁掉一个公司一样。当然，现在很少有人否认专业的企业网站对于业务运营的价值，但是正式的电子邮件营销（当然不是垃圾邮件）需要多长时间才能被认可？

11。在线教育模式10

2。中介服务模式

第 3 部分* 在线市场研究

1。在线市场研究的概念

市场调研是企业营销前期工作的重要环节之一。通过调查，可以获得竞争对手信息，摸清目标市场和营销环境，为经营者进行市场细分、识别受众需求、确定营销目标。比较准确的决策依据。互联网的诸多特点为企业进行市场调研提供了便捷的途径。

市场调查是针对特定的营销环境进行简单的调查设计、数据收集和初步分析的活动。它有两种方法：直接调查，直接收集第一手资料，如问卷调查、专家访谈、电话调查等；间接调查，间接收集二手信息，如报纸、杂志、广播电台、调查报告等现成信息。

2。在线消费者行为研究技巧 调整问卷内容组合以吸引访客 监控在线服务

有针对性地追踪目标客户。将传统市场研究与电子邮件相结合。创建客户服务中心团队。定期与客户保持联系。让客户轻松联系您

在客户生日或假期定期保持联系

邀请客户参加公司会议、午宴、参观工作坊或参加研讨会

【思考问题】

1。据您了解，广告媒体主要有哪些形式？

2。除了我们提到的以外，网络广告还可以有哪些形式呢？

3。请评估在线广告的主要问题。

第二部分：森林防火知识教师教学教案

森林防火知识教师教学教案

教学目的：

1。通过教学让学生认识森林火灾的危险性。

2。通过教学让学生了解森林防火的重要性。

3。通过教学，使学生了解森林防火的基本知识，掌握森林防火的基本方法。

4。通过教学，学生可以养成良好的用火习惯，自觉树立抵御森林火灾、保护生态环境的意识。并自觉宣传有关森林保护的知识。

教学重点与难点：

1。了解森林防火的基本知识。

2。树立环保意识，做环保小卫士。

教学方式：

讲授法、讨论法、对话法。

教学过程：

1。老师启发学生谈论森林的重要性。

学生自由发言，教师及时补充总结。

2。举例说明森林火灾的危害性和森林防火的重要性。师生们互相举例，总结森林火灾的主要危害。

3。教师讲授森林防火的基本知识。

1。 “森林防火”是什么意思？

答：指预防和扑救森林、森林、林地火灾。

2。森林火灾扑救应遵循哪些原则？

答：森林灭火工作遵循群众发动、专业队伍相结合的原则。林区各单位要建立群众性消防队伍，并注重加强培训，提高素质；国有林场还必须组建专业的消防队伍。

3。森林防火期间，林区用火有哪些规定？

答：森林防火期间。禁止在林区使用野火；因特殊情况需要用火的，必须履行严格的审批程序，取得野火许可证。

4。经批准用火的单位和个人用火必须遵守“五不燃”规定。这是什么意思？答：防火道不达标，请勿燃烧；消防人员和灭火工具未到位时，请勿燃烧；天气干燥且大风3级或以上时请勿燃烧；山火上火时不要烧； 4级（含4级）及以上天气请勿燃烧。

5。进入林区“五不准”是什么意思？

答：林区不准乱扔烟头、火柴棍；林区不得燃放鞭炮、烟花爆竹；严禁在林区放火驱赶动物；严禁在林区生火取暖和烧烤食物；严禁在林区玩火。

6。森林火灾危险等级如何划分？

答：森林火灾危险性分为五个等级。 1级是指在难以燃烧的天气下可以使用火； 2级表示不易燃烧的天气，可以使用火，但有着火的可能性； 3级表示可能燃烧的天气，必须控制火势； 4级表示容易燃烧的高温。发生火灾危险天气时，林区应当停止用火； 5级是极度易燃火灾危险天气的最高级别，严禁室内外一切用火。

7。不能组织哪些人上山扑灭森林火灾？

答：老人、妇女、中小学生、儿童、残疾人。

8。森林焚烧必须满足哪三个条件？

答：可燃物、氧气和一定的温度。

9。森林里有哪些可燃物质？

答：森林中的树木、灌木、杂草、蕨类植物、苔藓、地衣、死树、腐木、枯枝、枯叶，以及地下层的腐殖质、泥炭等，都属于可燃物质。

10。引起森林火灾的主要因素有哪些？

答：当可燃物和天气条件有利于森林燃烧时，火源是发生森林火灾的主要因素。

11。根据燃烧地点、蔓延速度和危害程度，森林火灾可分为哪三类？

答：可分为地表火、顶火和地下火三类。

12。什么是表面火灾？地表火灾对森林的危害有多大？

答：地表火灾，也称为地面火灾，是指沿着森林地面蔓延并烧毁地被植物的火灾。地表火可烧毁地表以下1.5米以下的幼苗、幼树和灌木，烧毁树干基部的树皮表面以及靠近地面的根系。林木受到损害，会削弱其生长，容易导致大量病虫害的发生，严重影响林木的生长，导致木质材料变质，有时甚至造成森林大面积死亡。

13。什么是冠火？树冠火灾对森林的危害有多大？

答：当地表火灾遇到强风或一群针叶树苗、死树或低垂的树枝时，火焰燃烧到树冠上部，并沿顺风迅速蔓延，成为树冠火。树冠火灾常与地表火灾同时发生，烧毁整个森林表面的树冠，对森林破坏性很大且难以扑灭。遇到此类火灾，一般不要扑救，而是使用隔离胶带。

4。老师的总结。

1。森林防火的重要性；

2。森林火灾的危险；

3。森林防火基础知识。

5。学生交流学习经验和学习总结。

教师森林防火知识教学计划

排英小学：2014年4月的李双梅

第三部分：教师教学证书

教师教学证书

扬州xxx单位：

xxxx老师曾任我校计算机课程（系）讲师。曾担任

在线课程的教学工作。在他的教学生涯中，他的讲课非常精彩，逻辑清晰。得到了学生的高度评价和认可，可以担任该领域的课程讲师。

特此证明。

扬州xxxx教务处2020年5月8日

第四部分：师资介绍

北京紫紫大学暑期国际学校《国际商务与物流》项目计划

为凸显我校物流专业特色，培养学生国际物流视野，丰富我校小学期国际课程建设，我校计划在小学期举办暑期国际学校。为确保暑期国际学校各项工作顺利顺利进行，特制定本项目计划。

1。项目概况

1。训练目标

1.1帮助学生拓宽国际视野，培养学生国际竞争力； 1.2 满足学生个性化学习需求； 1.3 提高学生的国际商务沟通能力；

1.4 掌握跨国企业的物流及供应链运作模式。2. 培训方式 2.1 理论精讲 2.2 实战模拟 3. 课程内容 *课程内容详细讲解

序列号 讲师内容

课程

上课时

6.27-6.30 7.3-7.6

如何学习

目标

1 Alex Tang 物流企业运营管理

全球供应链管理

32 理论+实践

了解物流公司实际运作模式

熟悉并掌握全球供应链策略

掌握理论知识体系，熟悉国际贸易和跨境电商业务操作流程。掌握国际金融和会计的基本理论和实践技能 2 John Wu 32 理论+实践

3 Ray Bowman 国际贸易与跨境电商

7.10-7.13

理论+实践

4 Michael Amspaugh 国际金融与会计前沿

7.14-7.

15、7.17-7.18

理论+实践5 Stephen Ng 国际商务沟通32

7.19-7.21

理论+实践

熟悉并掌握国际商务沟通技巧共160

2。上课时间

2017年6月26日-7月21日，四个星期。

3。师资来源

邀请国际专业领域的大学教授和企业界人士用英语授课。

4。教学对象

开设我校经济学、国际经济与贸易、金融学、金融学（期货证券）、物流管理、物流工程、采购管理、信息管理与信息系统、电子商务、会计学（CPA）、会计学等课程（资产评估师）、财务管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、劳动与社会保障、劳动关系、法学（流通法）、商务英语专业（详见年级及相关要求暑期国际学校选课规定） ，还有我们学校的硕士生，还有一些校外的学生。

5。导师简介

John Wu是美国加州州立大学终身教授。现任美国交通部雷诺兹运输研究中心主任、美国运输与物流协会美中物流合作办公室主任。他曾在宾夕法尼亚州立大学、南加州韦德大学和加州州立大学梦湾分校任教。

Stephen Ng，英国华威大学教授、工程管理博士，现任香港采购与供应学会会长、英国采购与供应学会高级研究员、香港质量协会荣誉顾问管理学会会员、香港政府物流发展局会员、香港理工大学/北京交通大学兼职教授等。曾受聘于美资摩托罗拉公司，担任摩托罗拉半导体客户中心总监（亚洲）。

Alex Tang，南澳大学教授、工商管理博士（DBA），现任香港物流协会副会长兼教育培训委员会主席、香港智法律管理有限公司执行董事。有限公司、香港理工大学硕士项目/加拿大皇家学院MBA客座教授等。曾为50多家中外企业提供专业培训和咨询工作，并担任飞利浦中国供应链和TOM总监香港丰泽电器有限公司产品业务发展经理。

Ray Bowman，托马斯爱迪生州立大学硕士学位，现任南加州出口委员会主席、文图拉和圣巴巴拉企业发展中心主任、圣巴巴拉城市学院/加州路德大学教授、CGBP培训师。他发表了多篇有关国际贸易和物流的文章，通过美国商务部等为企业提供培训课程，并在全球最大的货运和物流公司担任重要管理职务。

Michael Amspaugh，美国德尔塔州立大学教授。毕业于西密歇根大学公共管理博士学位。主要讲授财务会计、会计与审计等课程，具有丰富的教学经验。拥有注册管理会计师（CMA）、国际注册内部审计师（CIA）、特许全球管理会计师（CGMA）、注册政府财务经理（CGFM）等多项行业资格。曾担任密歇根州交通部审计委员会内部审计成员和密歇根州审计办公室高级审计师。

第五部分：培训课程计划

第一章

队列训练基础理论第一讲准备目的：通过理论指导，使学员掌握新生训练阶段队列训练的具体内容和考核要求，进一步规范指挥命令和动作标准进行统一队列训练，掌握组织队列的具体训练方法和步骤，提高实际团体训练能力。

内容：1.新生训练阶段排队训练内容及考核要求

2。队列训练相关问题解释

3。举报词的使用及规范

4。中队、排常见的队列移动和指挥命令

5。队列运动重点科目集体训练方法

单兵的队列动作以及新生入学后的第一个启蒙训练科目。今年新大纲明确规定了入学训练阶段排队训练的时间。它是新生入学训练阶段的重点内容之一，也是贯穿新年的重点内容。它是培训工作全过程中的基础培训科目之一。为此，同学们要充分重视排队训练的重要性。

1。新生训练阶段队列训练内容及考核要求

(1)培训内容。

1。立正、跨立、休息；

2。停止间歇转移法；

3。行进和站立；

4。步法变化；

5。旅行时的转乘方式；

6。脱帽、戴帽、夹帽；

7。蹲下、站起来；

8。礼炮;

9。持枪（携带和携带枪支为选修训练）；

10。班级形成；

11。整齐、计数；

12，集合，离散；

13。出队、入队；

14。移动和停止；

(2)培训标准。一是了解队列基础知识，掌握动作要领，使动作准确、连续、协调。二是队列纪律严格，干警仪容整齐，姿势端正。

2。队列训练相关问题讲解

1。 “attire”一词中的“dress”一词是一个复音词。你可以发音“zhuo”或“zhao”。为此，统一读音为“卓”，而不是“照”。例如：“穿好衣服”、“军装”等。 2、整理衣服时，应在立正的基础上进行。指挥员和班组应同时安排。布置完毕后，指挥员不得休息。如果需要向现场领导报告，应先发出“停止”的命令，然后再发出“稍事休息”和“立正——”的命令。

3。宣布作业总结时，“课”下达时，大家要立正。宣布“目的”后，教练敬礼，然后下达“休息一下”的命令。

4。队列训练名称应称为“第X内容”。公告将在非正式的基础上发布。广播结束后，发出“立正”的命令。动作完成后，应发出整齐的命令（向右看、向前看、休息），然后给出下一个练习的名称。 5、集体训练中，集体（一对一）作业的口令统称为：“小组作业”、“一对一作业”。做分解练习时，称为“分解动作”。连续练习时，称为“连续动作”。

6。移动时，5步以内，发出“向前走X步”的命令，超过5步，发出“一起走”的命令。前进的步数都是奇数步，没有偶数步。

7。当沿途纵队（班）排列整齐时，应发出“前进-对齐”（连续指挥）的命令。当多列（排列或中队列）排列整齐时，应发出“左看-对齐”命令。

8。组织坐下、蹲下、起立、敬礼等动作训练时，人与人之间的距离应保持在30厘米。 “保持30厘米距离，向左离开”的命令要下达并执行。接近时，直接发出“向右看-气”的口令，整齐前进（相距10厘米）。

9。训练课上，哨声一响，所有人员迅速站直，面向发出信号的人。

10。两人并排行进，遇到领队时，双方应行礼；三人以上列队行进，见到首领时，第一人应行礼。

？

12。跨站时，双手背侧重点是左手紧握右手腕（拇指和中指应在右手腕处），拇指根部与下指同高。外带边缘（内带上边缘）；右手位于身体中心 握拳，拇指贴在食指指尖和中指第一关节上。

13。摘戴帽子时，双手四指并拢握住帽子两侧或帽前帽檐（大拇指捏在帽檐内或帽前两侧）。

14。停止迈步，命令是：“起步（跑），迈步”。迈步站立时，按照要求，左臂在前，右脚直落（不跺脚），建立正姿。 。 15.向前行走时，立正并将双腿踢直（不要并拢脚趾），分解练习中向前行走时除外（听到命令时并拢踢腿）。

16。齐齐行进时，第一步的轻微停顿得到了纠正。发出命令后，以一致的步伐直行。向前摆动手臂时，以手臂自然伸直并稍向内转的距离为标准。拇指根部应与纽扣线对齐，与最下面的纽扣（穿夏季作训服时的第四颗扣子）高度一致；冬季穿作训服时，应与第五颗扣子高度相同）。

17。班长（指挥员）外出指挥时，总是从左边转向，走在队列中央的前面。

18。发出命令时，除了步与步互换、左转的命令外，其他队列动作的命令都给右脚。

3。举报词的使用及规范

(1) 举报词的标题。应该叫职称或者职务加同志。比如“李老师、张队长、刘参谋”等，都是报告中错误的称呼方式。应更正为“老师们、同志们”。如果对方职务不明，报告标题应为“军衔加同志”。例如：“校长同志”。我们不应该把不知道对方立场的人称为“首长同志”。

(2) 向直接领导汇报。统一两个问题：一是报告仅报告预期人数和实际人数，但不报告参与的活动。二是报告人数时使用“姓名”而不是“人”。比如参加演习课时的报告是：“XX同志，XX排应该是XX，而XX确实在。”请给予指示。第三，当活动（练习课）完成时，报告活动名称“已完成”。例如：“练习（会议、练习、考核）结束，请指示。”不能出现“请指示部队是否带回来”这句话。

(3) 向间接领导汇报。向间接领导的报告要求报告者具体说明即将进行的（正在进行的）活动、报告者的单位和职位。

1。当间接领导到达现场时。出席会议的职务最高的人员应当向首长报告。报道的措辞是：“职务+同志+单位+正在进行的活动内容+请指示+报告人职务及姓名”。例如，大队长去视察新训练中队时，新任训练中队长的报告应为：“大队长同志，X支队新训练中队正在组织XXX，请中队长XXX指示”。 ”。

2。向间接首长报告，通常无需报告人数。当确实需要根据情况报告演习、演练、考核等人数时，除报告应到和实际到达的人数外，还应说明未到场的原因还应报告，如：X值班人数或XX值班人数等

3。考核期间及处于实弹射击、驾驶位置时，队长到场检查时不报告（不停止作业）。局长亲自检查。他应当陪同考官并回答问题。

4。常用的队列运动和中队、排的指挥命令。中队、排的排队运动是日常工作、生活中经常使用的集体排队运动。其中中队、排集合、点单、清点、进出三个内容是我们新训练中的工作

中最常用、最容易出错的内容。下面，我们重点规范和统一这两个内容的动作要求和指挥命令。

(1) 常用队列动作。排队动作是日常工作、生活中经常用到的集体排队动作。一般分为聚集、离散、有序、计数、出队、排队、行军、停止、队形变换、方向变换六种内容。我们重点关注标准化行的集合，包括三个内容：排序、计数、出队入队。

1。排组装 排组装有两种类型：水平排组装和纵列组装。水平（垂直）队形集结时，指挥员应首先发出警告或信号，如“各排注意”，然后站在预定队形中心前方，面向预定队形立正，并发出“各排注意”的警告或信号。 ：“水平（垂直）行队-聚集”命令。基准班（队形序列中的第一个班）位于指挥员前方（左前方适当位置），横（纵）班迅速站起。 (1) 聚集成水平线。密码：“排成一排-组装”。部下听到命令后，基准班（准备序列中的第一个班）位于指挥员面前的适当位置，各班迅速站成水平线。其他兵种以基兵种为基础，向后排列，对齐（指挥官后面的人员应绕过指挥官向右）。指挥员位于队形中央前方。 (2) 聚集成纵队。密码：“行和列 - 组合”。下属人员听到命令后，基地班（准备序列中的第一个班）位于指挥官左侧前方的适当位置，各班迅速站成纵队。其他班级的成员会根据基准班级向右排列，并自行排列对齐。指挥员位于编队中央前方，必要时也可位于编队左侧或左侧前方。

2。排列整齐，数数

(1) 整洁。当水平（垂直）队形排列整齐时，可发出“向右看-对齐、向左对齐-对齐、向中对齐-对齐”的命令。基地士兵（每班第一名，列队时，以第一班学生为准）不动，其他列学生将头转向右（左）（持枪时，迅速举枪对准然后自己放下），看右边（左）同学的脸颊，前四个可以看到基地士兵，从第五个开始，右边第三个人（左） ）应该能看到我，听到”随着“向前看——向前看”的命令，迅速将头转直，恢复直立姿势。

对准中心时，当指挥员指定“以XXX为基准（或以前臂垂直举起，拳头中心指向右侧。听到命令“看向中心-对准”时）其他同学按照“向左（右）看”的指示，听到“向前--看”的命令后，基地士兵迅速放下双手，其他士兵也迅速将头转向右侧位置，返回他们笔直的姿势。

(2) 报告号码。排成水平线数数时，头向左转，声音短而响亮。水平线最后一行的最后一个人将报告“满数”或“缺X数人”。

列队数数时，发出“向左看-对齐，向前看-看”的口令，左边的学生左转倒数，右边最后一个学生报告“满”吴”或“缺X名”。必要时，指挥员还可以发出“报告各班人数”的命令，每个班长将队列中的人数报告给指挥员，例如“X班来了”或者“X班居然带着XX人到了”。

3。排队呀排队

排的排队和进入分为水平排和垂直排。横线的编队和进入分为单兵的编队和进入和班组的编队和进入。排列、排列、进入也是如此。单兵或班队进出队列时，通常采用跑动（5步以内为用步，1步内为用步），或按照指挥员指定的步法行进；然后，进入指挥员右前方适当位置或指定位置，并建立面向指挥员的正面姿势。

(1) 一名士兵进出队列。指挥员下达命令“XXX（或No.

离开队列的士兵听到喊名字或编号的声音后应回答“到达”，听到“离开队列”的命令时应回答“是”。第一排（左路）的学生应走捷径脱离队列。中间排（路）的学生应折返（左）。后排（左路）序号相同的学生应向右退一步（（向左退一步）让出空隙，然后从队尾（从左路）移出。排成纵队时向左），在“间隙”位置的士兵会在出去的士兵出线后返回自己的位置；听到“入队”的命令后，应回答“是”，然后沿相反路线返回原位，间隙位置的士兵听到进入队列的命令后会放弃间隙，待队列中的士兵进入队列后恢复原来的位置。（2）班级离开并进入队列，听到“班级列队从队尾下车（第一排的班走捷径）”后，班长听到“进入队列”的命令后进入队列会回答“是”，并使用命令引导全班从队尾开始按列的相反顺序加入队列（第一排的小队走捷径）。

5。队列运动重点科目训练方法

排队行动的关键主题就是我们常说的“三大步骤”。迈步、正步、慢跑。新训练期训练这三个动作是做好队列训练的关键。在这里，针对这三个重点科目，我们将集体训练的具体步骤和方法介绍给同志们参考。

(1) 立正。直立是士兵的基本姿势，也是队形训练的基础。在新兵训练中，立正训练是队形训练的基础。立正的动作看似简单。不过，在训练中还是要注意科学的方法，才能达到效果。训练的方法和步骤可以用“十个字”来概括。首先是“望”：头上的帽徽、鼻梁、嘴唇、衣领、纽扣、带袢、胯缝、脚后跟应形成一条直线，解决身体扭曲、凹凸不平的问题。二是“摸”：检查学员手臂是否自然上举，肩膀是否放松，腿部、臀部是否夹紧，解决身体僵硬、耸肩不自然等问题。三是“推”：双手抱肩，推拉上身，检查腰部是否有力。四是“异”：用别针或十字固定头、腰，挺直背部。五是“测量”：用量角器检测脚的尺寸，解决脚测量不准、方向不正确的问题。六是“夹”：用膝盖和拇指夹住纸条的方法，解决了腿不夹住、手变形的问题。第七是“顶”：把砖头放在头上，体验一下头笔直上升的感觉。第八是“悬”：脚后跟悬空站立，体验身体重心前移，解决重心不稳的问题。第九是“照”：对着检查镜自我修正。第十是“固定”：固定时间站立10分钟，解决军姿不稳、变形的问题。

(2) 走路和站立保持一致。根据齐步走的特点，训练可分为九个步骤进行详细训练：一是模仿齐步走，二是单臂摆动，三是双臂结合，四是齐步。腿部动作，五是臂腿结合，六是臂腿结合。一是破定立定，七是远行，八是集体修行，九是集体修行。

1。模仿与实践相结合。训练前切忌操之过急，要求动作标准化。首先简单说明动作要领，然后在自然动作的基础上齐声模仿。自行模仿动作的节奏和要求，强调动作自然。防止从“能走”到“不能走”的尴尬局面。

2。单臂摆动练习。单臂的亲身体验让新战士体验手臂和腿结合的感觉，将日常行走习惯与要领的要求结合起来，强调摆动手臂时肩肘关节要放松，不要绷紧。

第六部分：家长教学教案

上课时间：四月

讲座主题：学习指南——如何欣赏和教育孩子参加对象：家长讲座内容：

家长们好，今天我们班会的前30分钟，我们会请4位家长根据自己的经历来谈谈他们是如何欣赏和教育孩子的。 1. 齐宇轩妈妈发话：

教育孩子的方法——欣赏教育

虽然欣赏不是万能的，但不欣赏是绝对不可能的。说到欣赏，很多家长习惯将其理解为赞美、奉承。事实上，这是一个很大的错误。赏识教育反对一味指责、抱怨，也反对一味表扬、表扬、阿谀奉承。俗话说，欣赏的本质就是及时欣赏、及时肯定。那么生活中我们应该如何欣赏孩子呢？从我个人的角度来说，我想提供一些粗浅的认识。

1。首先，你必须理解你的孩子。想要做好欣赏教育，就需要充分了解孩子的情况。我们平时自己的工作都很忙，所以在接送孩子的时候，我们可以和老师沟通，了解孩子在学校的情况。

2、赏识教育强调善于发现孩子的优点。多鼓励孩子，使他们在情感上得到满足，保持学习心情“愉快”，使孩子的感受、感知、记忆、思维都处于良好的活动状态，强化学习效果，取得求知成功。比如：齐宇轩她最大的优点之一就是省钱，不乱花钱。她保留着在家购物时得到的一毛钱、两美分和五美分的零钱。孩子把零钱放在一个小盒子里。有一次我在清理孩子的抽屉时，发现有不少。我们把它们分类在一起。数了一下，原来是200多元。小家伙兴奋极了，给爸爸和阿姨打电话告诉了他们。她自己把这些小硬币按10块钱一打保存，从来不乱花一分钱，因为孩子在学钱的数学中很快就掌握了这一点。每个孩子都难免会犯错误，都有缺点。这个时候，家长应该正确提醒，用适当的方法来教育孩子，而不是指责、责骂孩子。我们应该利用孩子的优点和闪光点来淡化它、化解它。

3。培养孩子的孝心和爱心。如果你想培养孩子孝顺，就不能溺爱他们。溺爱的孩子不会有孝心。有些家长生怕孩子输在起跑线上，一味追求学习各种东西，却缺乏对孩子孝心、爱心、人格的培养。齐宇轩在这方面表现得很好。有一次她去奶奶家，给了我100块钱，说是孩子给她的。询问原因后得知，有一天在上学的路上，她让她给自己买一件。在这本书里，奶奶没有带钱，随口说奶奶根本没钱。结果第二天，她从压岁钱里拿出100元交给了奶奶。孩子告诉我这件事后，我表扬了她，并告诉她，她是一个非常孝顺的孩子。齐玉轩每次在街上看到乞丐，无论多少钱，她都得给点东西。我非常支持她。虽然她平时很小气，但她从来不关心这些事情。每次看到孩子如此慈悲，我就感到非常高兴。很高兴。赞扬优点，但不能容忍缺点。父母应该让每个孩子都有自己独立的人格和权利。父母应该信任自己的孩子，正确培养每个孩子独特的个性。

4。鼓励孩子尊重自己的孩子。赏识教育更注重激励的作用，强调实行“正激励”。积极的激励是建立在表扬的基础上的。善于表扬，就赢得了教育的主动权。例如：去年的英语奥林匹克报名考试。齐宇轩一开始并没有报名参加比赛。收到信息后，我问她为什么不想参加。她说，二年级时写作和词汇的学习还很有限，她担心自己考试考得不好。这是事实。这是从三年级开始的。所以我告诉她，我们课外不学英语。这应该不是什么大问题。后来经劝说，她也参加了。结果，她成为唯一进入决赛的二年级学生。孩子自己也很高兴，也很自豪。通过这件事，我觉得应该鼓励孩子去做任何有意义的事情。每个孩子总是想展现自己最可爱的一面，希望得到别人的认可。这种愿望会比社会上的其他人更强烈。其次，我们要尊重孩子。面对孩子的抱怨，家长一定要认真、用心地倾听。这本身不仅是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。齐宇轩每天放学回家第一件事就是给我打电话，先报平安，主要是聊今天学校里发生的事情，同学发生的事情，老师发生的事情，有时候工作忙的时候，我会跟她说我妈妈出了什么事，等会儿再给她打电话，或者有会议的时候给她发个信息让她知道。我基本上都是接她的电话。不要因为觉得孩子的话毫无意义而不耐烦，甚至打断孩子的话，敷衍几句就走开。这会让你的孩子非常沮丧。

最后要注意提醒、宽容孩子。俗话说“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。孩子在成长阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。孩子的优点无处不在，随时观察随时夸奖，通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。2.。蒙根妈妈发言：

赏识教育-----让你提高爱的质量

尊敬的老师、各位家长们：

大家下午好！我是蒙根的妈妈。今天受李老师委托，很高兴能和大家一起交流一下对孩子进行赏识教育的有关经验和做法。

先和各位家长朋友们分享一则寓言：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头，很快这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。每个孩子来到世间都是一块没有经过雕琢的玉，孩子的成长是“三分天注定，七分靠教育”，作为孩子的父母，教育好自己的孩子是我们的责任和使命。俗话说：“玉不琢不成器”，可以说我们家长用什么方式来教育和培养孩子，在相当大程度上决定了孩子将来是成为一块美玉还是一块石头。而赏识教育就是我们手中好用的工具，将孩子雕琢成一块人间美玉的利器。

一、赏识教育要“因材施赏”。

孔子教书育人提倡“因材施教”。赏识教育作为一种教育手段，也要结合孩子的个性特点“因材施赏”。

以前看到一些育儿文章，都是说“好孩子是被夸出来的。”在对蒙根进行赏识教育的过程中，我的认识存在误区，在教育孩子的过程中也受到了挫折，后来看了别人向我推荐的教育专家尹建莉撰写的《好妈妈胜过好老师》这本书，给我很多启发。

我现在理解赏识教育就是要增强孩子的自信心、激发孩子的潜能，所以找准孩子的激发点，是做好赏识教育的第一步。

家长要敏锐地发现孩子的每一个闪光点，及时夸奖，不断夸奖，到他养成好的习惯为止。如果不及时，孩子可能觉得他做不做反正也没有人看见，就容易放弃，不断夸奖就是不断强化他的优点。蒙根自理能力比较强，比如放学就写作业，不拖拉；上小学一年级就自己洗脚、洗袜子、剪指甲。他有这样的好习惯，第一次我就夸奖，接着再夸奖几天，尤其是在外人面前表扬他，他就会更加坚持这件事情了，现在有时候他累了，我要给他洗脚他都坚决不让。等到他形成习惯，一直到现在，我还是以眼神和表情表达自己的赞赏和欣慰，强化教育效果。

对待孩子的缺点，就是当他有个转变的时候，及时发现他的向好趋势，马上赏识。蒙根这个孩子胆子比较小，不是太自信但又比较好强，从小到现在，一直是大家眼里“懂事听话”的孩子，我比较省心。就是有的时候遇到不如意的事情就会哭鼻子。虽然蒙根的爸爸看到他哭没少说他，有效果，但不明显。前两天因为蒙根指甲长给班级扣分了，作业比别人多写三遍。回家以后以为他会哭，结果他很平静，我们就一起给他鼓掌，气氛很热烈，他也不好意思地笑了，坦然接受惩罚。孩子大了，自尊心越来越强，训斥容易让孩子与家长产生隔阂，不原意与家长沟通交流，有些事情就会瞒着家长。

我以前就犯过这样的错误。记得蒙根小学一年级的时候，特别马虎，让我觉得不能忍受。最夸张的一次是一位数加减12道题全都没有做，在卷子上空出一大块。就他马虎这个问题我之前已经给他讲过很多道理，什么马虎的危害，怎么克服马虎的缺点，讲了半学期，他一点没听进去。我当时就很委屈，我每天晚上什么也不做，就是跟着他写作业，花了那么多心思，结果一个“马虎”就把我打败了，我就蹲在我家单元门口哭了，回到家就把他的卷子团成一团，让他面壁思过。蒙根吓坏了，从那以后，他有些事儿就不对我说了，还总是战战兢兢的，我很是心疼。后来，我就想了个办法，每天出10道一位数加减法题，允许他错4道，错4道以上就接着再出10道，我什么也不说，我也不发火。如果错3道以内就表扬，慢慢他的马虎的毛病好多了，是偶尔马虎不是时时马虎了。

二、赏识教育要真心赏识、要讲究方式、要有原则

教育的美好境界---有心而无痕。现在的孩子们很聪明，心眼多，“言过其实”“言不符实”的赏识他会感觉到，起不到赏识的效果。蒙根上小学一年级的时候，笔划横总写不直，经过几年练习，可以写得好些了。实际上已经练了三年了，他也有些自信了，我还夸张地说了一句：“蒙根，你这个横写得真是很平啊。”孩子当时就不乐意了：“妈，我怎么觉得你这是在讽刺我呀！”

赏识也是有原则的，要讲究度。过分夸奖会让孩子飘飘然，失去行为的自然与和谐。蒙根一年级被评为“三好学生”后，我对这个结果是夸大处理的，结果效果不好，孩子有些飘，学习态度上也有些浮，发现后，我们及时告诉孩子，成绩只是过去，不代表将来，淡忘这件事，孩子也慢慢踏实下来。

反过来讲，家长经常批评孩子，就会固化他的缺点。有一天蒙根对我说：“妈妈，你真是世界上最温柔的妈妈。”然后搂着我半天。这种表达方式说明他心里有困惑，我详细问了他原因，原来是下午放学的时候他看见咱们班同学家长因为孩子考了80多分，结果就踢了孩子好几脚。他就觉得我妈不踢人，不要求我考100份，真好，所以，心里有什么话都会对你说，你知道他心里的困惑，成为他的好朋友，才能真正和他一起成长，等孩子到了青春期，这一点尤其重要。

一些家长之所以经常批评教育孩子，就是因为有一个根深蒂固的错误假设，就是如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点，就会越来越堕落。事实是，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。

为了奖励蒙根，我曾经给蒙根设立了“红花簿”。一开始定的规则是按照考试成绩加分，按照自理能力加分，按照完成作业情况加分，一分折算成多少钱，给蒙根自由支配。后来看了《好妈妈胜过好老师》这本书，才知道，对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久，只有精神上的愉悦和成就感，才可能带来真正的幸福感和动力。另外强化考试成绩加分这块，当孩子被大人引导着去关心分数、关心排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。而我们关注的是学习本身。

家长们可以设立一个记功簿，专门记他的好事和进步。哪怕没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功簿”。心里有没有一个这样的本子，你的目光和语言会流露出来，孩子完全能感受到。你给他记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐和自信，这会让他变得越来越好。

反复的批评就如同贴在墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和那个缺点剥离开来。

赏识教育不能要求立竿见影，会是个长期过程，需要家长们的耐心和爱心，坚持下来，会有很大的收获。

父母之爱都深如大海，但有质量差别，决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。让我们多赏识孩子们，提高我们爱的质量。

3.宋泽宇妈妈：

怎样教育和赏识孩子

很荣幸能够同各位家长一起探讨怎样把孩子教育的更好。现在的家庭几乎都是独生子女，教育好孩子是每个家庭的头等大事，作为家长，我结合自身实践，同各位家长交流一些方法：

一、一、培养孩子良好的学习习惯。

在教育孩子的过程中，首先抓学习态度，孩子一年级时，我和他一起学习，写作业、背古诗、读英语、口算······，孩子专心读书，按时完成作业，书写工整，对学习能知难而上，持之以恒；其次，抓作业，孩子放学回家是否自觉做作业，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。现在三年级了，我除了有需要考的，其他的已经放手了；作业以外，我给孩子“玩”的时间和空间。“特长班”他不喜欢就不去，我不勉强；教他课本以外的知识，拓宽他的知识面。鼓励他多读书，虽然会推荐好书给他，但不勉强，只要他喜欢的，我都会买，如《查理九世》、《麦咭先锋》40多册假期都读了；控制他看电视的时间，每天在完成所有老师布置的作业后，可以看他喜欢的节目，一般就是动画片和纪录片，晚上9点必须上床睡觉，早晨6点起床。周末可以适当延长时间，他喜欢看“中华好诗词”“中国汉字听写大会”等电视播出的时间稍晚，会事先经我允许，这些节目我们会一起看，听那些考题，看那些参赛者不断面对挑战，这也是积累知识的一种学习过程。好的习惯一旦形成他就会自然而然的地去做，帮助孩子养成良好的学习习惯十分重要。

二、及时与老师沟通，配合老师共同帮助孩子成长。 世界上没有比老师更无私的了，她们总是把自己所有的知识都教给学生，而从来不要求回报。作为家长我们应该及时与老师沟通，好掌握孩子在学校上课时是什么状态。我家孩子个子高，做在后面的座位，我就担心他定力不够上课不注意听老师讲课。我告诉孩子，上课不注意听课的后果很严重，你要花比其他同学多几倍的时间去补习，你失去的不仅是时间，还有你应该收获的快乐。所以刚上学的时候，第一次开家长会，我问了老师他上课的情况。天下没有十全十美的人，而正在成长的孩子们就更需要时间来体验挫折，进而认识自己。当孩子犯错误时，家长要正确理解和分析犯错误的原因和后果，积极的配合老师帮助孩子改正错误。老师肩负的是教好全班的同学，而我们家长只是要配合老师教好自己的孩子，所以我没有权利不去配合老师教育好孩子。

三、进行赏识教育，鼓励引导孩子为自己的理想努力学习。

赏识教育，是树立孩子自信心，鼓励孩子成功的前提。我们家一贯采取赏识、鼓励的方法教育引导孩子，让他正确认识自己的成绩和不足，树立自信，战胜困难，为自己的理想努力学习。在我们家的书柜上珍藏孩子从幼儿园到现在获得的奖状，每次孩子取得好成绩时，也给予适当的物质奖励，说一句“你真棒!”。虽然，给予孩子的物质奖励从金额上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种被认可，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量，也是今后努力学习的动力。

四、培养孩子的责任感。

培养孩子的责任感是我近期教育孩子的重点。现在的孩子做事不太重视行为的结果，我要培养孩子的责任感，让他养成对自己的行为结果负责的习惯。如孩子损坏了别人的东西，家长要让孩子给予对方赔偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。在今后的生活中，遇到事情他要做一个有担当的人。而我们当父母的在家中也要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有榜样。

最后，我做为一位母亲，我希望我不仅仅给他生命，我更希望我能够给予他一个健康的身体，一个健康的心理，拥有一个快乐的人生。

以上是我个人的育儿经验，请各位家长们指正。

4.高坤妈妈发言

怎样赏识教育孩子

——只有不懂教的父母,没有教不好的孩子

赏识不等于不批评，赏识的核心在于对孩子的信任。

孩子是父母的掌上明珠，在喜爱的他们的同时，同时不能溺爱他们，从小培养孩子的良好习惯，但这个习惯是从我父母的自身做起，因为我深知父母是孩子的第一位老师，只有我们做到严格要求自己，才能教育出好孩子。

我是一位没有进入过高等学府的普通母亲，等于是我陪她一起走入逸夫小学，除了学校教育之外，家庭教育也是最重要的一环，所以，我从以下几个方面入手。

小事入手，从我做起。常言道：有其母，必有其子，父母是孩子的镜子，孩子明天的表现就是父母今天的形象。举一个小例子，领孩子坐公交车，首先你要给老人让座，孩子看到了，自然而然会学你，所以父母的言行，非常重要。

其实，孩子无论多大，在父母眼中永远是孩子，他从精神上需要父母的肯定和鼓励，从学习上需要父母的一句：“你真棒”，失败的时候需要说：“孩子没有关系，加油！妈妈相信你下次会更好”。

让孩子以健康和正确的眼光看待这个社会，孩子要从小呵护他，给他欢乐的空间，孩子欢乐的记忆越多，长大以后就能经受风吹雨打，让孩子学会了解人的需要，尊重人的感情，让孩子养成自尊、自强、自信的人格，做一个能适应社会的人，当然我的孩子没有那么优秀，但我们每一位家长，一定会向这个目标努力，让我们的孩子都会有出息，做一个对社会有用的人才。

最后，我们家长之间也要形成沟通，达成共识，帮助孩子，对孩子要“晓知以礼，动之以情，持之以恒，长抓不懈”。

谢谢大家。

教师总结：感谢4位家长的精彩讲座，在爸爸妈妈眼中自己的孩子是最优秀的，在老师眼中不光是学习好，主要看看这个孩子是否有颗善良的心。所以我们要从多方面去鼓励，尊重孩子，来赏识教育他们。

第7篇：谢授课教案

老人与海鸥 南阳市油田第八小学 谢永莲

【教材简说】

本组课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》本课是一篇精读课文。课文写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

《军犬黑子》则通过具体的事例写出了人如果欺骗了动物，动物就不会再信任人，让我们明白了要爱护动物，与动物和谐相处。【设计理念】

本设计以人为本，以读为本，以读引读，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断„„说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。【三维目标预设】 知识与能力：

引导学生抓住重点语句，感受人与动物的深情。过程与方法：

1、自主、合作、探究的学习方式。课前自主阅读并搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料，课上积极探究，再以《军犬黑子》拓展延伸，做到厚读升华。

2、细读深品，课间交流。

3、利用两篇课文对比学习，凸显本单元主题。 情感、态度价值观：

引导学生体会人与动物之间的感情，教育学生热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处。

【教学重点】

1、理解感悟人与动物之间真挚的情感。

2、受到热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处的教育。 【教学难点】

体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。【教学方法】导学引路、自主感悟、合作探究。【学生学法】读-悟-说 【教学准备】

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关资料，根据预习提纲预习课文。

【教学时间】1课时 【教学过程】

（一）、给学生布置课前在家自学任务：

1、课前自主阅读《老人与海鸥》、《军犬黑子》两篇课文，搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。

2、推荐阅读沈石溪的文章：《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《退役军犬黄狐》、《盲孩与弃狗》等。

3、认真读课文，画出最能体现老人与海鸥之间深厚感情的语句，并批注感受。

4、读了《军犬黑子》一文，你有何感受？

（二）、激情启动 预习对话

1、教师播放幻灯片，创设情境。

2、教师引导学生谈体会。

（设计意图：用配乐欣赏图片的方式让学生对人与动物之间的关系有自己初步的感悟，另外，使学生轻松自然地进入学习状态，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。）

（三）、品悟赏析 展示提升

1、读薄：交流课文大意。

（1）教师用课件出示问题：《老人与海鸥》这篇课文讲了一件什么事？（2）学生交流文章大意。

（设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地进入新课的内容另外，锻炼学生提炼概括的能力。）

2、读懂：小组合作探究重点问题

（1）教师课件出示问题：你从文中的哪些地方感受到了人鸥情？

（2）小组内交流问题，教师巡回指导并了解学情。（教师提出要求：小组内交流时要注意倾听，交流时不重复他人的观点，但可以提问或补充。）

（3）教师引导全班交流展示。

（全班交流设计意图：学生课前预习时已获得个性化的阅读体验，初步感悟老人和海鸥之间的真挚感情。课堂上利用全班交流的机会，使学生再次与文本对话，生生对话，师生对话，产生思维的碰撞，在充分理解词句的基础上，让学生读懂作品，领悟真谛。）

（4）重点句品赏，感情朗读，升华情感。

预设：

重点感悟语句：

（1）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

(学法指导：引导学生利用抓住描写动作的关键词感悟老人对海鸥的爱，感受人与动物和谐相处的动人情景。)（2）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„

(启发引导：老人似乎在呼唤谁？)（3）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

(学法指导:引导学生利用抓关键词的方法感悟老人对海鸥无私的爱。)(4)过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

(引导学生抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。)重点感悟语句：

（5）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

（①启发学生：为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？②引导学生体会运用比喻的修辞手法的好处，从而体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）

（设计意图：此环节的设计，意在引导学生在朗读、理解、感悟过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，使语文课堂的“语文味”更浓些。）

（四）厚读文本，延伸拓展

1、教师课件出示问题：《军犬黑子》这篇文章讲了一件什么事？

2、学生交流主要内容。

3、教师引导学生谈读完这篇文章的感受。

4、教师引导全班交流：你们课外还读过哪些描写人与动物之间真挚情感的文章？

（设计理念：通过拓展阅读，达到以一带读，把文本读厚从而使学生更进一步的感悟人与动物间真挚的情感。另外，通过对比阅读的方法深化主题，使学生明白只要我们人类爱护动物，动物就会回报以爱。要爱护动物与动物和谐相处。）

（五）总结，升华主题 板书：

无私的爱

老人 → 海鸥

←

震撼的情

欺骗

人 → 军犬

←

不再信任

高校授课教案模板

《财政学》授课教案

护理授课教案模板

安全教育授课教案模板

师范大学授课教案模板